コース情報 | 教育相談の基礎と方法(99FT117)

教育相談の基礎と方法(99FT117)

授業科目名	教育相談の基礎と方法(99FT117)	授業科目名(英）	Basics and Methods of Educational Counseling
教員名	福田　みのり
開講年度学期	2026年度前期
曜日時限	金曜1限
開講学科	工学部機械工学科、電気工学科、応用化学科、数理情報科学科、医薬工学科

単位	2.0	学年	3年
科目区分・授業形態	教職課程　講義・演習【科目】道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目【施行規則に定める科目区分又は事項等】教育相談（カウンセリングに関する基礎的な知識を含む。）の理論及び方法	単位区分

授業概要	教育相談の意義について理解した上で、教育相談を行う上で必要となる人格、アセスメント方法、カウンセリングの理論と方法等についての心理学的知識を講義及びロールプレイにより学ぶ。さらに、学校現場でおきている諸問題に関する実際を知り、事例を通して理解を深め、対応についてディスカッションしながら考えていく。【実務経験教員による授業】本科目の担当教員である福田みのりは、平成13年9月より川西市子どもの人権オンブズパーソン調査相談専門員として、18歳までの子どもに関する相談を子ども、保護者、学校教員等から広く受けつけ、支援してきた経験を持つ。この経験をもとに、特に教育・学校現場における諸問題の実際について講義をし、事例をとりあげながらディスカッションやロールプレイを行う。
達成目標	教育相談の意義について理解した上で、教育相談を行う上必要となる心理学的知識を身につける。さらに、教育相談の方法について理解し、それらの知識と方法を用いて実際の学校現場でおきている諸問題に対応することができることを目的とする。具体的目標は以下のとおりとする。１．教育相談の意義と課題について述べることができる。２．パーソナリティ、心理学的アセスメントの概要について説明できる。３. カウンセリングの技法を理解し、用いることができる。４．教育相談に関わる現状を把握し、その課題にどのように対応できるか自分なりに考えることができる。
DPとの関連性
成績評価方法	達成目標事項について、演習・小問（30点）、レポート（70点）の合計に応じて以下のように評価を与える。Ｓ：90～100点、Ａ：80～89点、Ｂ：70～79点、Ｃ：60～69点、Ｄ：59点以下不合格演習・小問については毎回の授業で提出するコメントカードや随時行うディスカッションやロールプレイへの取組で測定する。取組の評価の観点については授業中に示す。達成目標１と４については主としてレポートにより、達成目標２と３については演習・小問において評価する。
教科書	毎回の授業レジュメを配布する。
参考書	「生徒指導提要（改訂版）」　文部科学省　デジタル版　2022年「心理学と心理的支援」加藤伸司・松田修（編著）　ミネルヴァ書房　2022年その他適宜紹介する。
履修上の注意	科目間のつながりは教職カリキュラムツリーを参照すること。

授業計画

【授業外学習の課題】
日頃から教育現場の現状や課題に関するニュースに関心を持つこと。また、授業中に新しく出てくる心理学の用語について自分で調べること。自分のコミュニケーションの在り様について意識するよう努めること。

第１回：ガイダンス（授業の進めかた）・教育相談とは（教育相談の意義）
第２回：パーソナリティの理解：類型論と特性論，防衛機制，個人と集団
第３回：心理学的アセスメント：発達検査，知能検査，人格検査
第４回：心理学的アセスメント：観察法・面接法
第５回：コミュニケーションとは・カウンセリングの理論
第６回：カウンセリングの技法（ロールプレイを含む）：受容，傾聴，共感的理解
第７回：カウンセラー・ソーシャルワーカー・教員の視点と協働
第８回：不登校の理解と対応
第９回：心身症・自傷行為の理解と対応
第10回：いじめの理解と対応
第11回：非行問題に対する理解と対応
第12回：発達障害の理解と対応
第13回：保護者の理解と家庭支援の重要性（児童虐待・貧困・ヤングケアラーの問題を含む）
第14回：学校内外における連携と協働①：スクールカウンセラー，スクールソーシャルワーカー，
生徒指導担当教諭，養護教諭，児童相談所，児童養護施設，児童自立支援施設，
適応指導教室，少年鑑別所等
第15回：学校内外における連携と協働②：スクールカウンセラー，スクールソーシャルワーカー，
生徒指導担当教諭，養護教諭，児童相談所，児童養護施設，児童自立支援施設，
適応指導教室，少年鑑別所等
　　　　まとめ：教育相談の意義と課題
第16回：期末レポート　特に達成目標の１及び４を測定する内容のレポートを課す